会員広場　広報 - clipbbs_open

文部科学省大臣官房国際課教育改革調整官の来訪
を受け、全連退より別添資料のとおり、日本の小学校又は中学校における管理職経験
者の募集について協力方、依頼がありました。
興味のある方は、事務局長までお問い合わせください。

添付: (50KB)

文部科学省大臣官房国際課教育改革調整官の来訪
を受け、全連退より別添資料のとおり、日本の小学校又は中学校における管理職経験
者の募集について協力方、依頼がありました。
興味のある方は、事務局長までお問い合わせください。

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文部科学省大臣官房国際課教育改革調整官の来訪
を受け、全連退より別添資料のとおり、日本の小学校又は中学校における管理職経験
者の募集について協力方、依頼がありました。
興味のある方は、事務局長までお問い合わせください。

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論点整理のポイント
1.学習指導要領改訂の大きな方向性とは？
次期学習指導要領に向けた基本的な考え方 …………………………………………………………p.2〜3
2.「深い学び」を実現するための分かりやすい学習指導要領に向けた工夫とは？
高次の資質・能力をもとにした一層の構造化・ 表形式化・デジタル化…………………………p.4
「学びに向かう力、人間性等」の再整理 ……………………………………………………………p.5
3.多様な子供たちを包摂するための柔軟な教育課程の在り方とは？
柔軟な教育課程編成の促進のイメージ（義務教育段階） …………………………………………p.6
柔軟な教育課程編成の促進のイメージ（高等学校段階） …………………………………………p.7
など
■参照　https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/gaiyou/mext_00010.html

教員は、法律上「研究と修養」に努めることが求められている数少ない専門職だ。研修と自己研鑽、業務と善意、その境界は曖昧なまま運用されてきた。残業代の出ない給与制度や、部活動指導といったグレーな業務も重なり、教育現場は“特殊な労働環境”として成り立っている。こうした仕組みが生み出した歪みとは？※本稿は、教育心理学者の保坂 亨『「休むと迷惑」という呪縛 学校は休み方を教えない』（平凡社）の一部を抜粋・編集したものです。
（2026.01.13 DIAMOND Online　保坂 亨: 教育心理学者）より
■参照　https://diamond.jp/articles/-/380487

先生方、学習指導要領、どれぐらい読んでいますか？ 「校内研・公開研や指導主事の計画訪問の時、指導案作成のために該当部分だけ読む」。そんなところでしょうか。
本体と解説を合わせて約2300ページもある学習指導要領（小学校、参考資料と付録を除く）。「読み込んで使いこなすには、労力も時間も足りない」。それが本音ではないかと思います。
寺田 拓真 : 広島県総務局付課長、福山市教育委員会 学校教育部参与
（2026.01.03　東洋経済Online　より）
■参照　https://toyokeizai.net/articles/-/920675

部活動改革及び地域クラブ活動の推進等に関する総合的なガイドライン（令和7年12月）

■参照　https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/sports/mcatetop04/list/1405720_00025.htm

日本は授業以外の仕事がとても多いのです。そこを見直さない限り、教員の仕事のブラック化は是正できません。
（2025.13.20 FNNオンライン　より）
■参照　https://www.fnn.jp/articles/-/977747?display=full

日本のこどもたちの学力は、OECD（経済協力開発機構）の学力調査で世界トップ水準です。この調査結果が示すように、日本の学校教育は高い成果を上げてきました。教師が学習指導だけでなく、生徒指導などを一体的に行う日本型の学校教育は国際的にも評価されています。しかし今、こうした従来のような教育活動を続けられるかどうかの岐路に立っています。学校で何が起こっているのでしょうか。

文部科学省が令和4年度（2022年度）に実施した教員勤務実態調査によると、前回調査（平成28年度（2016年度））に比べて改善傾向にはあるものの、小中学校の教師が決められた勤務時間を超えて学校などで勤務している時間は、1か月あたり約47時間にのぼるなど、依然として長時間勤務の傾向にあることが明らかとなりました。
また、精神疾患による病気休職者数が、令和5年度（2023年度）に過去最多を更新（注）するなど、教師の勤務実態は依然として厳しい状況にあります。
（2025.12.01　政府広報オンライン　より）
■参照　https://www.gov-online.go.jp/article/201904/entry-9639.html

文部科学省では、「学校教育の成否は教師にかかっており、教職の魅力を向上させ、教師に優れた人材を確保することが不可欠」として、広報用のチラシを作成しているので、紹介します。
■参照　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoshi-kankyo/index.html